【育人方略】班主任工作经验分享：在摸索中成长，在成长中摸索讲稿

在摸索中成长，在成长中摸索一一我的班主任工作经验分享孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这不仅是我对教育的理解，更是我多年班主任工作的初心指引。在我看来，班主任既是教育型的管理者、学习的指导者，也是学生平等的对话者、同行的学习者，更是心理工作者、家庭教育的指导者。多重角色的背后，是一场在摸索中前行、在成长中沉淀的漫长修行。一、深耕专业，做学生的“靠谱引路人”我始终坚信，扎实的专业功底是赢得学生信任的基础。管理是外在的要求，而专业能力的感染才是内在的唤醒。作为老师，我们要给学生一碗水，自己得有一桶水，甚至是一条奔流不息的河。所以这些年，我一直把自我提升当作常态化的工作：我会不断更新知识储备，提高专业技能，及时丰富自己的教育教学经验和班级管理经验；会主动学习新的教育理念，并用这些理念来指导自己的日常教学实践；更会珍惜每一次学习机会一一从教育理论书籍中汲取养分，在课堂实践中总结得失，向身边经验丰富的同事虚心请教，在自我反思中优化教育方法。这些年，我先后参加了学科网主办的多场培训：2023年8月的“全国中小学校暑期强师计划专题云端研讨会”，14学时的系统学习让我对暑期育人有了新的思考；2024年10月的“全国班主任大会”，20学时的深耕夯实了我的班级管理功底；同年11月的“教师专业发展大会”，15学时的充电让我的教学能力再获提升；2025年8月的“暑期强师计划”和10月的“全国班主任大会”，又让我在14学时和27学时的深度学习中，收获了更多前沿的教育理念和实用方法。一张张证书不仅是学习时长的证明，更是我专业成长的足迹。我始终觉得，只有自己专业过硬，才能成为学生成长路上真正“靠谱”的引路人。二、共情倾听，做学生的“知心朋友”在我看来，教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒。作为班主任，我们心中既要装有浩瀚的知识，更要装满对学生的牵挂与关