【通用】人际交往主题班会：是TA先骂我的是TA先动手的-教案

《是TA先骂我的是TA先动手的》行为规范、人际交往主题班会教学背景在小学阶段，学生正处于人际交往能力发展的关键时期，同伴交往是其校园生活的重要组成部分。然而，此阶段学生自我意识较强，情绪调节能力尚未成熟，在日常相处中，常因玩具争抢、游戏意见分歧、意外碰撞等小事引发矛盾，且容易出现“只强调对方过错”的片面认知，习惯用吵架、动手、告状等不当方式解决问题，不仅影响同伴关系，还可能导致班级氛围紧张。同时，部分学生缺乏对自身及他人情绪的感知能力，难以理解矛盾背后可能存在的误会或无意行为，进而加剧冲突升级。基于此，为帮助学生正确认识同伴交往中的矛盾，掌握科学的冲突解决方法，营造和谐的班级交往环境，特开展本次人际交往主题班会。教学目标(一)认知目标1让学生了解同伴交往中矛盾的常见类型（如资源争夺、意见分歧、意外碰撞、误会等），认识到矛盾是人际交往中的正常现象，并非“谁的错”。2.引导学生识别冲突发生时自身及他人的情绪表现（如生气、委屈、害怕等），理解情绪背后的原因，学会换位思考。(二)能力目标1.帮助学生掌握至少3种解决同伴矛盾的方法，包括冷静法（数数、借助冷静角）、沟通法(“我”开头表达)、协商法（轮流、共享、替换），能在实际冲突中尝试运用。2培养学生主动求助的意识，学会在矛盾无法自行解决时，向同学、班干部或老师寻求帮助，而非一味对抗。(三)情感与态度目标1.引导学生树立“矛盾能促进成长”的积极认知，消除对冲突的抵触心理，愿意以平和心态面对同伴矛盾。2培养学生的宽容与友善意识，理解“双赢”的交往理念，愿意为维护良好同伴关系、营造和谐班级氛围付出努力，增强班级归属感。教学重难点(一)教学重点