在全校教育教学质量提升工作会议上，校长讲话：以“六个聚焦”靶向施策，为课堂教学精准赋能

各位老师、各位同仁：大家下午好！今天这个会，不是应景的总结会，也不是任务布置会，而是一场“喊醒我们注意力、聚焦我们行动点”的质量推进会。刚才，教务处用翔实的教学数据、逐项下沉的分析报告，把这个阶段学校在教学质量方面取得的成果、不足之处都“端上了桌”。几位年级组长的发言也特别实在，从学情画像到组内策略，从课堂现状到资源联动，既看得见“压力”，也提得出“办法”。我听完心里非常坦诚地有两个感受：一是“暖”一我们有一群愿意走到学生中间、走进课堂之间来干实事的老师、组长和团队，这是最值得倚重的教育力量。二是“紧”一压力不容回避、形势已经摆在眼前，接下来的每一步质量提升工作都需要我们再落一寸、再压一分、再细一刀。总书记说得好，“中国教育要强，必须强化质量意识”；而我想说，我们学校要强，必须从最小的质量细节抓起，用最实的行动应对最紧的课题。下面，我结合这两周我走访调研12个班级、访谈了20多位教师的第一手观察，围绕“六个聚焦”，来和大家交换几点具体的思考。一、聚焦“基础根系”：把学习好习惯养出来，才能把质量长效稳住我们常说：“成绩是树冠，习惯是树根。”如果学生没有课前预习、课中听讲、课后整理的学习行为闭环，