2025—2028中小学学校教学质量提升三年发展规划”——课堂•精研课程•共生成长

学校教学质量提升三年规划学校教学质量提升三年规划课堂·精研课程·共生成长(2025—2028年)一、制定背景和意义锚定新课标，立足高质量发展。随着新课程标准的全面实施、核心素养导向的深化落实，以及“双减”政策的纵深推进，中小学教育教学质量提升不仅是家长和社会的共同期待，更是学校可持续发展的内在要求。我校在过去数年已逐步形成“规范管理、教师协作、课程探索”的良好氛围，但与高质量发展的目标相比，还存在课堂效能有待提升、课程体系需进一步完善、教师专业发展不均衡学生个性发展空间不足等问题。为此，我们必须系统谋划、整体推进，以三年为周期，制定一份具有前瞻性、科学性、可操作性的教学质量提升发展规划。当前，中小学教学工作面临三大转型任务：·从重知识传授转向注重能力培养：·从重学业成绩转向注重核心素养发展：·从单一课堂教学转向多元融合育人方式。以新课标为牵引，回应教育数字化和核心素养导向的时代要求。通过三年行动，形成可持续、可复制的教学质量提升模式，引领学校发展。服务教师成长，为教师提供清晰的发展路径和实践支撑，促进专业素养全面提升。为学生搭建多元平台，促进其全面发展与个性张扬。二、总体目标与工作思路(一)总体目标到2028年，学校将基本建成“课堂高效、课程丰富、教师专业、学生成长、评价科学、特色鲜明”的教学质量提升体系，努力实现以下目标：1.课堂提质：常态化课堂教学效率显著提高，高效课堂达标率达到95%以上。2.课程优化：校本课程体系完善，跨学科融合课程不少于5个，形成一批品牌课程。3.教师成长：教师整体专业素养明显提升，市区级骨干教师数量增长30%，形成1-2个校级名师团队。4.学生发展：学业质量稳步提升，学习力、探究力、合作力等核心素养明显增强。5.评价改革：形成“过程+结果”“多元+发展”的评价机制，建成覆盖全体学生的成长档案袋。6.特色引领：学校在某一领域形成鲜明特色，初步具备区域示范与辐射作用。(二)工作思路规划实施遵循“一个主线、两大驱动、三大策略、六大工程”的思路：一个主线：以课堂质量提升为主线。1/17